Co je supervize?
Supervize je profesionální nástroj podpory, který staví na kolegialitě, autenticitě a bezpečném sdílení. Nabízí prostor pro reflexi náročných situací, rozvoj profesních kompetencí a prevenci vyhoření. Primárně posiluje vaši stabilitu a spokojenost v roli odborníka, čímž sekundárně kultivuje komunikační rovinu, procesy a vztahy v celé organizaci.
Jak k takové supervizi člověk přijde?
Cesta k supervizi je o partnerství. Buď ji vnímáte jako osobní investici do svého rozvoje, nebo ji iniciuje vedení školy jako nástroj podpory kvality a prevence vyhoření.
POZOR, PRO PRVNÍCH 5 SUPERVIZÍ AKCE!.
Objednejte si svou supervizi "na zkoušku" jen za cenu dopravy.
Co vám supervize přinese?
Prostor pro nadechnutí: Bezpečné místo pro sdílení úspěchů i pochybností bez obav z odsouzení.
Rozvoj kompetencí: Propojení teorie s každodenní praxí a zvyšování kvality práce s žáky.
Podporu duševní pohody: Posílení vnitřních zdrojů pro zvládání pracovní zátěže (self-care).
Jasnost v týmu: Pomoc při vyjasňování rolí, očekávání a zlepšení komunikační roviny (facilitační funkce supervize).
Jak supervize probíhá?
Každé setkání má nějaké zadání. Zadání určuje zadavatel (nadřízený, ředitel, ale i sami účastníci…jsou-li zadavateli) – minimálně pro první setkání. Je zvykem, že na zadáních pro další setkávání se již podílí i účastníci supervize – podle předem domluveného formátu.
Supervizní setkání může být různě dlouhé. Individuální supervize může být dlouhá hodinu a více (dle potřeby). U týmové / skupinové supervize doporučujeme 3-hodinový blok rozdělený malou přestávkou.
Četnost setkávání řídí potřeba zadavatele / potřeba účastníků a samozřejmě finanční zdroje. V případě akutního řešení, či nastavování procesů může interval mezi setkáními činit 14 dní. Pro sitauce nevyžadující podporu při řešení může být interval setkávání klidně půl roku. Ideální nastavení za nás představuje 4xročně.
Tři pilíře supervize
Tři pilíře supervize
V naší praxi propojujeme funkce, které škole přinášejí rovnováhu:
Podpora a wellbeing (suportivní): Bezpečný prostor pro ventilaci emocí, sdílení pochybností a prevenci vyhoření.
Odborný rozvoj (vzdělávací): Reflexe konkrétních případů, práce s žákem a zvyšování profesních dovedností.
Kvalita a etika (normativní): Udržování standardů dobré praxe a ochrana bezpečí žáka i pedagoga.
Cena
1.500/hodina, pro skupinové supervize 1.700Kč/hodina.
Pro koho je supervize určena
Zaměřujeme se na supervizi v celém ekosystému školy:
Pedagogické týmy: Pro skupiny do 10-12 osob (stupně, předmětové komise).
Kariéroví poradci a poradenská pracoviště: Reflexe práce s klientem a rozvoj kompetencí.
Vedení škol: Podpora v manažerské roli a reflexe dynamiky organizace.
Zadání supervize
Základní varianty zadání supervize máme 3:
Když potřebujeme řešení (případová): Reflexe konkrétních situací z praxe s cílem ochránit žáka i pedagoga a najít funkční kroky vpřed.
Když potřebujeme sílu a vztahy (podpůrná, vztahové komunikační): Podpora wellbeing týmu – skrze oceňování a sdílení inspirace posilujeme spolupráci a společnou vizi.
Když potřebujeme růst (tématická): Cílený rozvoj kompetencí a profesní identity v oblastech, které jsou pro školu aktuálně důležité.
Jak to ideálně probíhá
- v jedné z učeben školy uděláme příjemný otevřený prostor pro komunikaci
- zadavatel či účastníci sami nachystají drobné občerstvení (kafe je minimum)
- v tom nejideálnějším případě v den, kdy není výuka, pokud to nejde – tak alespoň tak, abychom nekončili po 17té odpoledne
- supervizor zajišťuje bezpečné prostředí (což například znamená, že na čem se účastníci nedohodnou, to neopustí stěny místnosti = zadavatali se dostanou jen ty informace, které účastníci chtějí)
- supervize nemusí nutně být jen o povídání, pokud to jde zařazujeme alespoň jednu „zážitkovou“ aktivitu, která nám dopomáhá k otevření tématu
Jak to rozhodně neprobíhá
- nenutíme účastníky mluvit, když nechtějí
- nehrajeme žádné divadla a scénky
- nevynášíme řečené mimo zdi místnosti (na výstupu pro zadavatele se supervizor musí s účastníky dohodnout)
Supervizi realizuje
Karel vystudoval rekreologii na FTK UP Olomouc. Má výcvik v integrativní psychoterapii. Spoluvlastní a řídí vzdělávací firmu Proakce s.r.o. Je lektorem měkkých dovedností a osobnostního rozvoje, pedagog zážitkové pedagogiky s akreditovanou licencí. Jeho specialitou je pracovat s časem tak, aby stihnul vše, co si naplánuje.
Vedu firemní i školní týmy k sebe-poznání, sebe-pochopení a empatii. Nabízím nástroje, jak být ve své roli a pozici spokojenější.
Jana Galová
Supervizorka | Lektorka | Kariérová poradkyně | Autorizovaná osoba NSK | Ambasadorka EPALE |
Supervizi vnímám jako prostor pro obnovu energie a růst. Jsem průvodkyní, která vám pomůže nahlédnout na vaše profesní situace s nadhledem a v souladu s vašimi hodnotami.