Co je supervize?
Supervize je profesionální nástroj podpory, který staví na kolegialitě, autenticitě a bezpečném sdílení. Nabízí prostor pro reflexi náročných situací, rozvoj profesních kompetencí a prevenci vyhoření. Primárně posiluje vaši stabilitu a spokojenost v roli odborníka, čímž sekundárně kultivuje komunikační rovinu, procesy a vztahy v celé organizaci.
Jak k takové supervizi člověk přijde?
Cesta k supervizi je o partnerství. Buď ji vnímáte jako osobní investici do svého rozvoje, nebo ji iniciuje vedení školy jako nástroj podpory kvality a prevence vyhoření.
Nejste si jistí tím, co supervize přinese?
Vyzkoušejte supervizi "na zkoušku" jen za cenu dopravy.*
*... vztahuje se na základní supervizní setkání, nikoli na případové řešení definovaných problémů
Co vám supervize přinese?
Prostor pro nadechnutí: Bezpečné místo pro sdílení úspěchů i pochybností bez obav z odsouzení.
Rozvoj kompetencí: Propojení teorie s každodenní praxí a zvyšování kvality práce s žáky.
Podporu duševní pohody: Posílení vnitřních zdrojů pro zvládání pracovní zátěže (self-care).
Jasnost v týmu: Pomoc při vyjasňování rolí, očekávání a zlepšení komunikační roviny (facilitační funkce supervize).
Jak supervize probíhá?
Každé setkání má nějaké zadání. Zadání určuje zadavatel (nadřízený, ředitel, ale i sami účastníci…jsou-li zadavateli) – minimálně pro první setkání. Je zvykem, že na zadáních pro další setkávání se již podílí i účastníci supervize – podle předem domluveného formátu.
Supervizní setkání může být různě dlouhé. Individuální supervize může být dlouhá hodinu a více (dle potřeby). U týmové / skupinové supervize doporučujeme 3-hodinový blok rozdělený malou přestávkou.
Četnost setkávání řídí potřeba zadavatele / potřeba účastníků a samozřejmě finanční zdroje. V případě akutního řešení, či nastavování procesů může interval mezi setkáními činit 14 dní. Pro sitauce nevyžadující podporu při řešení může být interval setkávání klidně půl roku. Ideální nastavení za nás představuje 4xročně.
Tři pilíře supervize
Tři pilíře supervize
V naší praxi propojujeme funkce, které škole přinášejí rovnováhu:
Podpora a wellbeing (suportivní): Bezpečný prostor pro ventilaci emocí, sdílení pochybností a prevenci vyhoření.
Odborný rozvoj (vzdělávací): Reflexe konkrétních případů, práce s žákem a zvyšování profesních dovedností.
Kvalita a etika (normativní): Udržování standardů dobré praxe a ochrana bezpečí žáka i pedagoga.
Cena
1.500/hodina, pro skupinové supervize 1.700Kč/hodina.
Příklad realizace
Nefunguje nám dobře komunikace mezi vedoucí vychovatelkou a jejími kolegyněmi. Někdy jakoby neslyší, co jí říkají a „jede si to svoje“. Občas musím do jejího řízení zasahovat, aby nevznikaly konflikty.
První setkání rozdělíme na část s paní vedoucí vychovatelkou a část s ostatními pedagožkami. Vydefinujeme si potřeby a druhé setkání připravíme již tak, abychom společně nacházeli možná řešení. V dalším čase pak budeme podporovat držení se nastavených pravidel a postupů.
Příklad realizacae
Prošli jsme školskou inspekcí a ta nám doporučila více pracovat na sdílení mezi pedagogy a na jejich spolupráci. Tak jsme zařadili supervizi jako nástroj dalšího rozvoje pedagogů. Budeme ji mít pravidelně 4x ročně.
Pedagožky nevěděly, co od setkání očekávat, ale po první supervizi, kdy se vlastně i bavily a zjistily, že si mohou odnést dobrý pocit se dalšího setkání již neobávají… Další práce tak již bude snazší.
Příklad realizace
Atmosféra v kuchyni je cítit víc, než uvařená svíčková. Z jídelny to cítí nejen děti, ale i pedagogové, případně rodiče/strávníci s ešusem. Potřebujeme nastavit profesionální (když už ne osobní) komunikaci mezi všemi 4mi kuchařkami…
Jako výkop celého řešení jsme na prvním setkání šli na procházku do přírody, kde se na čerstvém vzduchu a v pohybu témata lépe otevíraly. Další supervizi chtějí paní kuchařky již jen procházkovou… Do mezidobí před druhým setkáním dostala každá účastnice komunikační úkol a na supervizi budeme hodnotit, jak se dařil naplňovat a jak tomu napomoci dál. Další setkání pak budou o následném vylaďování pravidel fungování, která by nedovolila eskalaci konfliktů…
Pro koho je supervize určena
Zaměřujeme se na supervizi v celém ekosystému školy:
Pedagogické týmy: Pro skupiny do 10-12 osob (stupně, předmětové komise).
Kariéroví poradci a poradenská pracoviště: Reflexe práce s klientem a rozvoj kompetencí.
Vedení škol: Podpora v manažerské roli a reflexe dynamiky organizace.
Zadání supervize
Základní varianty zadání supervize máme 3:
Když potřebujeme řešení (případová): Reflexe konkrétních situací z praxe s cílem ochránit žáka i pedagoga a najít funkční kroky vpřed.
Když potřebujeme sílu a vztahy (podpůrná, vztahové komunikační): Podpora wellbeing týmu – skrze oceňování a sdílení inspirace posilujeme spolupráci a společnou vizi.
Když potřebujeme růst (tématická): Cílený rozvoj kompetencí a profesní identity v oblastech, které jsou pro školu aktuálně důležité.
Jak to ideálně probíhá
- v jedné z učeben školy uděláme příjemný otevřený prostor pro komunikaci
- zadavatel či účastníci sami nachystají drobné občerstvení (kafe je minimum)
- v tom nejideálnějším případě v den, kdy není výuka, pokud to nejde – tak alespoň tak, abychom nekončili po 17té odpoledne
- supervizor zajišťuje bezpečné prostředí (což například znamená, že na čem se účastníci nedohodnou, to neopustí stěny místnosti = zadavatali se dostanou jen ty informace, které účastníci chtějí)
- supervize nemusí nutně být jen o povídání, pokud to jde zařazujeme alespoň jednu „zážitkovou“ aktivitu, která nám dopomáhá k otevření tématu
Jak to rozhodně neprobíhá
- nenutíme účastníky mluvit, když nechtějí
- nehrajeme žádné divadla a scénky
- nevynášíme řečené mimo zdi místnosti (na výstupu pro zadavatele se supervizor musí s účastníky dohodnout)
Supervizi realizuje
Karel vystudoval rekreologii na FTK UP Olomouc. Má výcvik v integrativní psychoterapii. Spoluvlastní a řídí vzdělávací firmu Proakce s.r.o. Je lektorem měkkých dovedností a osobnostního rozvoje, pedagog zážitkové pedagogiky s akreditovanou licencí. Jeho specialitou je pracovat s časem tak, aby stihnul vše, co si naplánuje.
Vedu firemní i školní týmy k sebe-poznání, sebe-pochopení a empatii. Nabízím nástroje, jak být ve své roli a pozici spokojenější.
Jana Galová
Supervizorka | Lektorka | Kariérová poradkyně | Autorizovaná osoba NSK | Ambasadorka EPALE |
Supervizi vnímám jako prostor pro obnovu energie a růst. Jsem průvodkyní, která vám pomůže nahlédnout na vaše profesní situace s nadhledem a v souladu s vašimi hodnotami.